特色

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全人教导

对孩子的体能、感情、聪明、文明、艺术的缔造性的表现抒发等综合本质停止培育,为孩子的毕生进修、糊口和将来奇迹奠基杰出根本。

双语讲授

捉住2-6幼儿说话生长的关头期,从幼儿身心生长特色和说话生长和进修的纪律动身,既自动地赞助幼儿奠基母语的看、听、说、写的杰出根本,又接纳剑桥幼儿英语,指导幼儿在糊口中学用英语白话,自动与人来往相同。

艺术发蒙

从托班春秋段就起头了表现音乐艺术特色的各类勾当,并作为上海小荧星艺术教导尝试基地,有与上海小荧星艺校合作停止的幼儿艺术发蒙教导教科研名目,充实挖掘孩子的艺术天份和潜伏"歌舞演"才能。让孩子在将来会有更多的机遇表现抒发,展现才干。

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全人教导

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以幼儿主导

金苹果的艺术发蒙讲授勾当将从各春秋段幼儿的春秋特色动身,让在园每一个幼儿都能在艺术的耳濡目染中熏陶情操,甘愿答应到场音乐发蒙勾当,并能在勾当中发生欢愉休会;经由进程勾当能取得开端的音乐艺术素养,丰硕感情天下,生长想像力和缔造性,增强其自傲心,使他们感触感染到美的教导,取得安康生长。

幼儿主导

课程确保教员预设的根本保底性的、非摸索性勾当,并更多从幼儿以后存眷热门乐趣、非讲堂已有进修履历动身的、探讨性勾当的公道平衡,环绕先生感乐趣的内容以中英文双语睁开各类相干联的勾当,涵盖幼儿须要的一切常识和技术。幼儿经由进程有乐趣的切身履历来进修、堆集履历。从而真正成为爱进修,巴望进修,会进修,具备杰出的受害毕生的进修品德的人(如干工作的专一性和对峙性,当真地做完一件工作,矫捷地处理题目等都须要后天培育)。

个体存眷

尊敬和掩护每一个孩子的个体特色及其文明的多样性。有耐烦期待和增进每一个孩子的生长。不把孩子的身材心思全体生长做横向的比拟,而是存眷孩子个体的纵向生长历程,并自动思虑若何有用推动孩子的全体协调生长。

家庭到场

高度赞美和鼓动勉励家庭对幼儿进修和生长的撑持。赞助家长懂得幼儿园的课程和讲授勾当,懂得孩子生长和生长的特色、须要的撑持和赞助,能在家庭教导中与幼儿园坚持分歧,并且会自动在家庭教导中对孩籽实施有用的教化推动,是一件对幼儿生长有偏重要意思和代价工作。

课程融会幼儿糊口,整合各学科、各范畴相干常识、技术,并连系教员们天天的内容丰硕、情势活泼、无益有用的讲授进程和幼儿的勾当、理论、摸索等进程的,能够真正赞助、撑持到幼儿的生长。

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    个体化进修勾当


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         家庭到场

教员团队会自动指导幼儿天天到场风趣、成心思的进修勾当,自动地与物品、资料和/某人停止互动,他们的进修会很是有用率。包罗眼界的拓展、常识的增加、思惟(逻辑的、设想缔造的等等)的品德的晋升和多项才能(母语和英语的说话抒发、初期浏览、誊写、艺术的表现抒发,察看、阐发、判定,勾当(会玩)、脱手操纵,发明题目、提出题目和用本身的方式处理题目,自理、自我办事等等)的生长、求知愿望和进修乐趣的成立构成。

教员们的讲授打算和讲授进程的实即将重点放在鼓动勉励、撑持孩子自立自觉进修而非教员主导节制、灌注贯注常识、强化练习上。



在金苹果幼儿园的情况成立和课程设置中,已包罗藏书楼(阅览室)、创意美术室(涂鸦、绘画、手工建造、泥塑,和点心建造等综合性艺术创作)、迷信摸索室(邪术课堂)、音乐室(讴歌、小乐队)、跳舞课堂(儿童跳舞、韵律体操)等幼儿公用勾当室,咱们会在从差别春秋幼儿的特色动身,每周支配他们进入这些特地勾当室停止勾当。别的,在咱们金苹果黉舍,有着金苹果小荧星艺术教导基地,在孩子取得了必然的发蒙根本堆集后,如孩子有乐趣,就能够进入到金苹果小荧星艺术黉舍(基地),持续进修"进修"。

幼儿入园前期,以中国教员的中文讲课为主,赞助孩子熟习幼儿园班级情况、熟习幼儿园一日勾当流程,消弭焦炙感、成立宁静感,偏重推动孩子的母语生长和应用,特别指导孩子进入高兴、启齿、开窍的勾当状况,并以艺术发蒙的内容,赞助孩子们取得感情感情上的愉悦和斗胆、自动的表现抒发。前期,则增强外教教员在半地利间里主导孩子半日勾当的比重,三位教员配合研讨、阐发孩子进修生长须要,配合备课,配合讲授,以是孩子是感化在中英双语情况下,天然、平衡地同时习得中文和英文两种说话,中英文的比例靠近50%:50%。

在配合讲授中,教员会按照孩子们的须要和讲授打算接纳差别的合作形式,比方分组式讲授,合作式讲授,撑持式讲授等。